山東聚焦教育領(lǐng)域痛點、堵點、難點，讓適齡兒童“幼有所育”
山東聚焦教育領(lǐng)域痛點、堵點、難點，讓適齡兒童“幼有所育”——
撐起共享高質(zhì)量教育的藍天
■扎實辦好民生實事
“這是我的新學(xué)校，漂亮吧！”2月8日上午，臨沂市羅莊區(qū)沂堂鎮(zhèn)迷龍小學(xué)六年級一班趙明月帶著從外地回村過年的堂妹，來到校門口。
趙明月指著不遠處的教學(xué)樓介紹，那座教學(xué)樓有四層，有音樂教室、美術(shù)教室�，F(xiàn)在上課都用多媒體，教室里配有空調(diào)�！拔椰F(xiàn)在可喜歡跑操了，因為新學(xué)校是塑膠跑道，再也不用擔(dān)心跑步時沙土瞇眼了。每天中午可以花5元錢在食堂吃飯，有水果有牛奶�！壁w明月說，搬進新校前，都是在校外的小店里吃午飯，有時會吃壞肚子。“而且，我們的廁所也很干凈，可以時時沖水的�！�
迷龍小學(xué)校長張廣告訴記者，新校占地面積36797平方米，建筑面積11600平方米，總投入3000余萬元�！皩W(xué)校幼小一體化，現(xiàn)有14個教學(xué)班，在校學(xué)生514人，教職工33人，其中幼兒園學(xué)生130人，幼兒教師7人。新校的建成，一改先前功能室被擠占、學(xué)生上下學(xué)困難的狀況，切實解決了家庭困難孩子的入學(xué)問題�！�
今年省政府工作報告提出，“十四五”時期，促進學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化。重點面向鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，近年來，山東啟動鄉(xiāng)村教育振興計劃，印發(fā)推進鄉(xiāng)村教育振興的實施意見，優(yōu)化鄉(xiāng)村中小學(xué)(幼兒園)布局，提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，持續(xù)加大農(nóng)村留守兒童關(guān)愛力度。
2020年，山東以鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校為重點，推進義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，1276所學(xué)校新建、改擴建校舍344萬平方米，購置配備價值11.8億元的儀器設(shè)備，建設(shè)1.06萬套鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍。
聚力消除中小學(xué)“大班額”，2020年各地新建、改擴建中小學(xué)校開工272所，新增中小學(xué)學(xué)位57.9萬個，中小學(xué)56人及以上大班額全部消除。
教育事關(guān)千家萬戶，牽動全社會的心。山東把促進中小學(xué)教育發(fā)展、保障幼有所育，列入省委、省政府確定的20項重點民生實事。聚焦教育領(lǐng)域民生痛點、堵點、難點，山東謀實事、出實招、求實效，為孩子們共享高質(zhì)量教育撐起一片藍天。
“媽媽，我什么時候才能回幼兒園呀？”“過了年，吃了湯圓，就能見到老師和小朋友啦！”2月7日早飯后，淄博市實驗幼兒園小班的劉津銓又一次問起母親傅貴�！昂⒆优沃赜變簣@，是因為老師對孩子特別好。”傅貴說，包括餐費在內(nèi)，每月只需向幼兒園交700多元。“能讓孩子進這么好的幼兒園，我們非常滿意�！�
教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。切實解決“入園難”“入園貴”學(xué)前教育難題，山東一邊加快新建擴建速度、提升質(zhì)量，一邊加大城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園整治工作力度，力保適齡兒童“幼有所育”。
2020年，全省新建、改擴建幼兒園1463所，新增學(xué)位30.1萬個，配套幼兒園整治完成2120所，整治完成率為99.95%。實施普惠性民辦幼兒園扶持計劃，普惠性民辦幼兒園占民辦幼兒園比例達到65.5%。
同樣盼著回幼兒園的還有淄博市高新區(qū)傅山幼兒園大四班邢馨貽。傅山幼兒園，坐落在傅山村南北主路東側(cè)�！皥A”，是幼兒園給人最直觀的印象，圓形的建筑物、圓形的教室、圓形的戶外互動區(qū)。“安全第一，我們幼兒園從設(shè)計到裝修，全部采用無棱角處理。”園長解菊說，傅山幼兒園共有34名老師，其中有一半是非公辦教師。“山東出臺了政策，非公辦老師考核合格，政府可通過購買服務(wù)等方式解決他們的工資問題，逐步實現(xiàn)同工同酬�！�
優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是推動教育事業(yè)發(fā)展的基本保障。改善教師待遇、提升教師技能，山東推進教師“縣管校聘”，實施公費師范生鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃，健全教師待遇保障機制。2020年，交流輪崗教師校長4.32萬人，其中交流校長2674人，城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校交流7323人，全省中小學(xué)教師“縣管校聘”管理機制基本建立。
