科教融匯是黨的二十大報(bào)告關(guān)于職業(yè)教育的一個(gè)創(chuàng)新性表述，如何“融”、怎樣“匯”？5月14日，以“推進(jìn)職業(yè)教育改革，科教融匯職業(yè)院校的實(shí)踐與探索”為主題的“科教融匯 職業(yè)院校在行動(dòng)”座談會(huì)在山東濰坊舉行。百余所全國“雙高”校和企業(yè)代表齊集一堂共同探尋推進(jìn)職業(yè)教育科教融合的新思路、新路徑。

　　期間還將成立由110家全國“雙高”校和企業(yè)組成的現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體，向全國高職院校發(fā)出“現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯倡議書”。搭建“企業(yè)出題、共同答題”機(jī)制，首次面向高職院校發(fā)布200余項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新需求和人才需求清單。推出首批推進(jìn)科教融匯的典型案例。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇表示，科教融匯離不開教育、科技、人才力量的統(tǒng)籌部署，各地政府及主管部門要強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，在園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校，建設(shè)一批高質(zhì)量科技創(chuàng)新平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心，可借鑒本次座談會(huì)成立“現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體”做法，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展賦能。

　　“對(duì)職業(yè)教育來說，‘科’更多指技術(shù)技能及其應(yīng)用研究，當(dāng)然也可泛指職業(yè)教育領(lǐng)域的一切科研工作。從字面上看，科教融匯就是科學(xué)與技術(shù)同教育應(yīng)當(dāng)融合交匯�！蔽靼埠娇章殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張敏華認(rèn)為，“科”“教”不分家，重點(diǎn)在“融”，結(jié)果是“匯”，要把科技革新的力量與育人工作緊密結(jié)合起來，融匯成一股強(qiáng)大力量，助力國家現(xiàn)代化建設(shè)。

　　在科技日?qǐng)?bào)社總編輯許志龍看來，現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體，同產(chǎn)教融合共同體相比，含“科”量更濃。他建議應(yīng)大力培育創(chuàng)新文化，營造科技創(chuàng)新氛圍，著力破解引育科技創(chuàng)新人才難題，聚力講好新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新故事，回答好“強(qiáng)國建設(shè)，教育何為”的時(shí)代課題。

　　林宇建議，職業(yè)院校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和院校專業(yè)特色，組建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，校企協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān)、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)。同時(shí)，建立技術(shù)創(chuàng)新合作機(jī)制和專利開發(fā)轉(zhuǎn)化機(jī)制，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，既要為破解“卡脖子”問題培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，又要在促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接中，成為科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”。

　　據(jù)了解，本次座談會(huì)由教育部職業(yè)教育與成人教育司作為指導(dǎo)，科技日?qǐng)?bào)社主辦，山東省教育廳、山東省濰坊市人民政府、山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)承辦，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京百通科信機(jī)械設(shè)備有限公司協(xié)辦。來自日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人就本單位科教融匯經(jīng)驗(yàn)做法與發(fā)展思考進(jìn)行交流發(fā)言。